Matemáticas y TIC en el primer ciclo de la ESO. CRA Valle de Valverde.

En nuestro compromiso por mostrar las diferentes experiencias que se llevan a cabo en los Centros de la provincia de Zamora, hoy nos acercamos a la localidad de Burganes de Valverde. Allí se encuentra la cabecera del CRA Valle de Valverde y su director, Miguel Álvaro del Río Alonso, que nos comenta diferentes actividades que llevan a cabo con sus alumn@s en el área de Matemáticas:

"Presentamos una de las actividades que estamos llevando a cabo en el CRA Valle de Valverde. Un trabajo en el área de matemáticas de 1º de ESO que nos permite el estudio reflexivo y práctico de la geometría; utilizamos los siguientes programas:

Os presentamos una de las actividades que estamos llevando a cabo en el CRA Valle de Valverde. Un trabajo en el área de matemáticas de 1º de ESO que nos permite el estudio reflexivo y práctico de la geometría; utilizamos los siguientes programas:

Geogebra: programa gratuito para una construcción sencilla e intuitiva de elementos geométricos (per-pendiculares, bisectrices, polígonos, ángulos… se realizan de forma muy sencilla y las construcciones son susceptibles de modificación y reflexión sobre sus propiedades). Nos permite además:

a.  Comprobar relaciones matemáticas: Suma de ángulos de un triángulo, construcción de polígonos regulares,…

b. Podemos comprobar teoremas y conceptos matemáticos (teorema de Pitágoras, superficie de la circunferencia, … ) Un par de enlaces:

•      Abre Geogebra  On Line 
•      Ver actividades realizadas en el CRA Valle de Valverde

Smart Notebook 10: Utilizamos este programa puesto que la siguiente versión no funciona bien en los equipos del proyecto Red.es (los recibimos en 2003).

Notebook porque nos permite:

• Trabajar directamente en la pdi de aula y en los miniportátiles.
• Realizar capturas de pantallas de los momentos de un trabajo que queremos conservar o evaluar, o para integrarlos en explicaciones, ejercicios, trabajos…
• Utilizar los elementos de dibujo: escuadra, regla, compás y transportador de ángulos

  Realizamos construcciones de dibujo técnico: perpendiculares, paralelas, bisectrices, ángulos, polígonos…

Blogger: Ya hace algunos cursos que utilizamos los blogs como elementos de aprendizaje; en el caso que nos ocupa:

a.      Exponemos elementos teóricos y prácticos

b.      Acercamos la actividad al domicilio del alumno
c.      Podemos publicar los trabajos de los propios alumnos.

LISTA DE ENLACES CON TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

Puntos notables de un triángulo

	geogebra	notebook	Video construcción con Geogebra
Circuncentro	Comprueba	Construcción	ir
Ortocentro	Comprueba	Construcción	ir
Baricentro	Comprueba	Construcción	ir
Incentro	Comprueba	Construcción	ir

Otros enlaces GEOGEBRA interesantes:

Particulareidades del triángulo Equilátero

Demostración del teorema de Pitágoras

Comprueba el teorema de Pitágoras

Forma fácil de ver la fórmula de la superficie del círculo.

Breve tutorial gGogebra

Este enlace abre Geogebra en tu navegador

Puntos Notables PROYECTO ATICA

En esta página del PROYECTO ATICA encuentras actividades GEOGEBRA

en las unidades didácticas sobre ÁNGULOS, TRIÁNGULOS y CUADRILÁTEROS

Juego de estrategia

El reloj"

¿Y cómo aprenden mis alumn@s a utilizar el ordenador para poder trabajar en clase? CEIP Sancho II

Hoy tratamos en TizaconTic uno de los variados aspectos accesorios del programa RedXXI: el de la preparación previa de los alumn@s para utilizar las herramientas tecnológicas. Cuando nuestros alumn@s acceden al uso de un miniportátil al llegar a quinto de Primaria, los hay que tienen los conocimientos necesarios acerca de su uso como herramienta educativa, pero son los menos. Estamos muy acostumbrados a oír que las nuevas generaciones nacen con la tecnología incorporada, que cogen cualquier elemento TIC y en dos minutos lo manejan perfectamente. Y esta afirmación no deja de tener cierta parte de razón, pero también puede resultar engañosa, puesto que los alumn@s suelen estar muy adiestrados en todo aquello que tiene que ver con la vertiente ociosa de las nuevas tecnologías. Aspecto que nos ayuda, pero para el uso en el aula necesitamos que el alumnado se maneje en el uso de herramientas ofimáticas y es imprescindible enseñarles a navegar y relacionarse en Internet de manera responsable y segura.



En el CEIP Sancho II, conocedores de estas circunstancias, han tomado dos decisiones encaminadas a solventar esta problemática. Por una parte, en el primer ciclo de Primaria han comenzando a desdoblar los grupos en una sesión semanal para poder trabajar en el aula de informática. Con un grupo pequeño (mitad de los alumn@s) de estas edades resulta más sencillo ir instruyéndoles en el uso formativo de las nuevas tecnologías. Por otro lado, ya para los alumn@s de cursos superiores, existe entre la oferta formativa en horario extraescolar (por lo tanto voluntario), un taller denominado "RedXXI" encaminado a ofrecer esos mismos conocimientos. A continuación insertamos el documento que describe las características de los desdobles en el primer ciclo de Primaria:

 Desde el propio Centro nos detallan el taller que ofrecen en horario extraescolar:

"La informática es, hoy en día, un elemento indispensable de la sociedad actual. En este contexto pretendemos, mediante este taller, introducir a nuestros alumnos en el manejo de algunos elementos indispensables para manejarse en esta disciplina. 

Alumno preparándose para exponer su trabajo

De acuerdo al Plan Red XXI, los alumnos disponen en el Centro de material informático, a través del cual tanto Tutores como Maestros Especialistas trabajan determinados contenidos de las diferentes áreas. Es por lo que para sacar el máximo rendimiento a esta herramienta queremos ofrecer a nuestros alumnos unos conceptos básicos que permitan desarrollar el trabajo de la forma más eficaz posible. 

Así pues, el taller RED XXI, surge como una nueva experiencia al inicio del curso 2012-2013 con un objetivo principal, el de iniciar a los alumnos en el Programa RED XXI a través del manejo de los miniportátiles, así pues, pretendemos que adquieran conocimientos básicos de diferentes herramientas y aplicaciones que les servirán para manejarse en el desarrollo de contenidos que posteriormente se trabajen en el aula. 

La consecución de este objetivo repercutirá de forma positiva en el desarrollo de las diferentes sesiones y actividades que se realicen mediante los miniportátiles en el aula durante el horario lectivo, por lo tanto se puede considerar como una preparación previa a la puesta en práctica del programa de RED XXI. Este objetivo tiene como consecuencia un ahorro importante de tiempo lectivo a la hora de trabajar en el aula con los alumnos. 

Alumna presentando un trabajo a sus compañeros

En cuanto a la temporalización, el taller de RED XXI forma parte de la oferta educativa que ofrece el CEIP Sancho II en horario de tarde. Se desarrolla los lunes de 16 a 17 horas en una de las aulas de 5º de Educación Primaria del colegio. Del mismo se encargan tres maestros del centro y se enfoca a alumnos de 2º y 3er ciclo de Educación Primaria con una participación voluntaria. 

Los materiales y recursos utilizados han sido los mini-portátiles de los alumnos del aula en la que se desarrolla el taller, asignando uno a cada alumno para su misma utilización durante todo el curso. También hemos necesitado conexión a internet, datos personales de cada alumno para el acceso al espacio virtual del Portal de Educación de la JCyL (usuario y contraseña), pendrive (no obligatorio) y diferentes programas ya instalados en los mini-portátiles. 

Una vez establecido el Taller e inscrito un total de 19 alumnos, se inicia el trabajo en el aula estableciendo una serie de objetivos: 

– Conocer determinadas herramientas básicas de diferentes programas como Paint, Word y Power-Point. 

– Trabajar las reglas básicas de mecanografía a través de un programa informático. 

– Conocer la navegación segura en internet, así como sus posibilidades. 

– Acceder a la página web del Centro y a los recursos que ofrece. 

– Conocer el Portal de la Junta de CyL como recurso educativo. 

– Utilizar la cuenta de correo electrónico personal, proporcionado por la JCyL, como medio de comunicación, envío de trabajos, intercambio de información, etc. 

– Utilizar la herramienta Skydrive como almacenaje de información, elaboración de documentos, compartir esos documentos con los compañeros, etc. 

La metodología utilizada se ha basado en el trabajo práctico e individual con los mini-portátiles en aspectos relativos a los contenidos expuestos anteriormente. 

En cuanto a la evaluación, comenzamos el taller con una evaluación inicial para observar los conocimientos iniciales de los alumnos y establecer un punto de partida en el desarrollo de los contenidos a trabajar. Posteriormente se ha realizado un seguimiento continuo de los avances, así como la realización de diferentes actividades relacionadas con los contenidos trabajados, unas dirigidas y otras creadas libremente por los propios alumnos."

Experiencias en la red. CEIP Luis Casado, Corrales del Vino

El CEIP Luis Casado es un centro educativo ubicado en el ámbito rural, concretamente en el pueblo de Corrales del Vino. En el tercer ciclo está trabajando Pedro Calbarro, que a continuación nos relata algunas de las experiencias que llevan a cabo con las nuevas tecnologías.

Muy interesantes resultan los primeros pasos que sus alumnos están dando en un Facebook alternativo que ellos utilizan. Porque ¿alguien duda que nuestros alumnos se sienten poderosamente atraídos ( en muchos casos succionados) por las redes sociales? Y si esto es así, ¿no debemos enseñar a utilizar esas herramientas?...

"En nuestro Centro el Tercer Ciclo ya trabajaba con bastante fluidez con los portátiles del proyecto red XXI. Los alumnos saben hacer búsquedas, manejan contenidos de Blogger o realizan trabajos con Powerpoint y Word, entre otras actividades.

Este año hemos intentado ir un poco más allá. Hemos trabajado algunas herramientas que han motivando a los alumnos en el uso de los portátiles. La idea es que con estas herramientas los alumnos aprendan a usar los ordenadores para actividades no solo presentes, sino también en el futuro (Secundaria, uso privado, etc).

Una de las herramientas utilizadas ha sido Bubbl.us, que permite realizar atractivos esquemas de forma sencilla. Una vez terminados se pueden exportar fácilmente a formato de dibujo (jpg, png). Los alumnos/as realizan el esquema del tema correspondiente y lo “suben” a nuestro blog.

La herramienta es gratuita y nos permite guardar nuestros trabajos para modificarlos posteriormente. La opción gratuita deja tener guardados hasta 3 esquemas, aunque siempre se pueden borrar los que ya no se necesiten y así poder seguir trabajando.

Esquema del tema de La época prehistórica realizado por un alumno y subido al blog.

Los esquemas pueden tener la profundidad que se desee, y es una buena ayuda a la hora de estudiar en cursos posteriores.

Blogs – En el curso pasado los alumnos aprendieron a utilizar Blogger , una buena opción para empezar de forma fácil y rápida a presentar textos en la red, pero este curso hemos decidido utilizar Wordpress, un potente editor de blogs con infinidad de herramientas que le añaden versatilidad.

Nuestro blog se llama aula-digital.org y ahí vamos publicando los comentarios de textos, esquemas realizados con bubbl.us, vídeos que trabajamos en clase o que se mandan revisar para hacer posteriores trabajos, etc. Es un apoyo estupendo al que le vamos poco a poco sacando más jugo.

Una de las herramientas o plugins de Wordpress y en la que nos estamos volcando más (buddypress) es la que permite convertir la zona que deseemos de nuestro blog en una red social tipo Facebook. De esta forma los chicos pueden iniciarse de forma segura en el mundo de las redes sociales, mundo en el que inevitablemente van a verse inmersos más tarde o más temprano.

Esta herramienta de redes sociales tiene una aspecto similar al Facebook real, con sus opciones más habituales (me gusta, comentarios, enlaces, videos, imágenes,…). La ventaja que tiene es que puede hacerse completamente privado, los padres están más tranquilos, el entorno es más controlado. Como punto de partida para iniciarse en este mundo es bastante apropiado.

Captura de pantalla de nuestra red social

En nuestro “Facebook” particular los alumnos hacen lo que harían en el original: escriben sobre lo que se les ocurre, gustos, aficiones, etc; suben videos de YouTube, expresan sentimientos, nos felicitamos las fiestas, quedan entre ellos, incluso les publico notas. Las normas las establecimos el día que les mostré a los alumnos la herramienta. Tan sencillo como no escribir nada que pueda molestar a los demás. Es la regla básica del internet real. El que no lo cumpla podrá ser expulsado temporalmente.

Este tipo de actividades van encaminadas a que, dentro de poco, cuando tengan mayor acceso a internet, los alumnos hayan interiorizado unos modelos básicos de comportamiento, puedan reaccionar ante los problemas o peligros de Internet y estén habituados a las herramientas que la red les ofrece.

En este curso también hemos descubierto otras herramientas, como Prezzi, o Go!Animate, para hacer cómics y dibujos animados online."

                                                                                    Pedro Calbarro Morales.

                                                                                    Tutor del Tercer Ciclo

                                                                                    C.E.I.P. Luis Casado – Corrales del Vino – Zamora

                                                                                    www.primariaonline.com

Aprender a través de los blogs en el CEIP José Galera Moreno.

Hola queridos lectores, un viernes más os presentamos una nueva experiencia. Hoy os traemos a TizaconTic a Ludi Recio, compañera del CEIP José Galera Moreno de Zamora. Ludi imparte Science dentro del programa bilingüe que llevan a cabo en el Centro. 

"¿Quién es Bloody Skylarking?

La Capitana Pirata que lidera los tres blogs del colegio y el hilo conductor que enlaza a todos ellos.

Cuando empezamos a utilizar los miniportátiles, planteamos una manera más divertida de acercarse al manejo del procesador de textos, Paint, Power Point y otras herramientas que utilizamos en el aula. La idea fue salir en una “galera” en busca de aventuras, hasta llegar a la “Fuente de la Eterna Sabiduría”. Cada prueba era una manera de plasmar la teoría que aprendíamos en clase. De ahí el nombre de nuestro primer blog: “Piratas del Galera”.

Ante la imposibilidad de seguir el mismo blog con 5º y 6º a la vez, por las diferencias en el manejo de los ordenadores en los dos cursos, nos vimos obligados a idear uno distinto: “Galerilandia”, un país con personajes de cuento que siguen a la misma capitana, con el objetivo de liberar a la princesa de los duendes, secuestrada por un malvado brujo.

Finalmente, “Enjoy Science with Bloody Skylarking” surgió como servidor para la asignatura de Science, como prolongación de un grupo de trabajo de años anteriores, en el que habíamos buscado recursos para utilizar en el aula, dada la dificultad para encontrar actividades adaptadas para esta área y los niveles de nuestros alumnos. De esta manera, los niños acceden a diversos vídeos, esquemas, ejercicios, actividades interactivas…

Pero la mejor manera de entenderlo es visitándonos. Estaremos encantados de recibiros en “nuestra galera”."

Tareas integradas. Ceip Riomanzanas.

Buenas, bienvenidos una vez más a TizaconTic. Este viernes nos visita Isabel Justel, tutora del tercer ciclo del CEIP Riomanzanas de Zamora capital. Isabel y sus alumn@s están trabajando con la metodología por Proyectos (Tareas Integradas). Y para ello aprovechan las herramientas digitales que les facilita el programa Red XXI. Os dejo ya con ella para que os lo cuente:

"Entiendo que llevar a cabo programaciones por Tareas Integradas para desarrollar Competencias Básicas no es fácil. Es evidente que no podemos romper de golpe con lo que venimos haciendo durante tiempo y tenemos asumido. Por eso, me planteé ir introduciendo, poco a poco, pequeños cambios: una vez a la semana plantearía a mis alumnos una situación en la que desarrollarían procesos de aprendizaje y de
construcción de conocimientos vinculados al mundo exterior, a la cotidianidad y al contexto. Sería una actividad de búsqueda y tratamiento de la información, aplicación, reflexión… que relacionaría el mundo escolar con el mundo fuera del aula. 

Cuando comencé a planificar estas tareas encontré en la red dos páginas de compañeros nuestros que me han servido de guía: http://lloreu56.blogspot.com.es/ y http://www.omerique.net/polavide /rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html. De hecho, en algunos casos, lo único que he tenido que hacer ha sido adaptar algunas actividades que ellos planteaban al contexto de mi aula.

La tarea que os presento la realizaron mis alumnos la semana antes de las vacaciones de Semana Santa. Consistía en planificar un viaje a Madrid el fin de semana para ver el Musical del Rey León. Os inserto un enlace para que veáis la explicación de la tarea y otro con la Ficha de Trabajo que tenían que cumplimentar los alumnos.

La tarea la colgamos en el grupo que hemos creado en Sky Drive. Cada alumno la descarga y cumplimenta la ficha. Una vez finalizada la tarea la sube nuevamente al Sky Drive, a la carpeta de trabajos que tienen compartida conmigo, y finaliza el trabajo con la puesta en común y la valoración del mismo.

Destacaría que estas tareas fomentan la autonomía del alumnado, la iniciativa y la actividad, interaccionan entre ellos, manejan varias fuentes de información, comunican lo aprendido y, sobre todo, el contenido es significativo ya que se evidencian las conexiones entre lo académico y la vida real."

Aquí tenéis los documentos de la actividad:
Planteamiento inicial de la actividad


Ficha de Trabajo para los alumnos

La plataforma educativa Eleven. Un aula virtual en el CRA de Gema

Este viernes traemos a TizaconTic el testimonio de Javier Palazuelo, actual director del CRA de Gema. Javier nos cuenta la experiencia que llevan a cabo en su centro con la implantación en el tercer ciclo de Primaria de una herramienta muy especial: una plataforma digital educativa. 

Aprovechando los recursos que ofrece el programa Red XXI para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el CRA de Gema han decidido ir un paso más allá y potenciar su uso con la implantación de un entorno virtual de aprendizaje.

Vista del aula de Gema

"La Plataforma Eleven, es un entorno virtual de aprendizaje y gestión para el trabajo diario que los maestr@s y alumn@s del C.R.A. de Gema venimos utilizando desde hace dos cursos. Dicha Plataforma, ofrece herramientas educativas que permiten llevar a cabo una gestión integral docente (calendarios, evaluaciones, deberes, herramientas de trabajo colaborativo, tutorización a distancia, etc.), así como acceder a los contenidos digitales que se hayan incorporado.

Se trata de una Plataforma Educativa multieditorial, integral y universal ya que nos 
permite el acceso a todo tipo de contenidos digitales, herramientas de gestión didáctica y funcionalidades docentes centralizadas en una única aplicación. Nos permite, además de poder acceder a libros de texto multimedia, software educativo, contenidos digitales y aplicaciones de varias editoriales dentro de un mismo entorno virtual de aprendizaje, gestionar los procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, y de las tareas diarias de administración académica.

El hecho de empezar a trabajar con esta herramienta en nuestro centro ha supuesto grandes cambios para tod@s: desde adaptar las aulas digitales para que los miniportátiles pudiesen estar a disposición de los alumn@s en cualquier momento, con la incorporación de mesas anexas a las suyas y posibilidad de carga en las mismas; hasta la implicación de los maestr@s que, a través de un programa de “Formación en Centro”, desarrollado estos años en la cabecera del C.R.A., aprendieron los entresijos y el manejo de la Plataforma para luego utilizarla en el día a día de sus aulas. Hemos tenido que cambiar: normas y hábitos tanto

Captura de pantalla de la plataforma

los alumn@s como los maestr@s implicados.

La PDI, los miniportátiles, y ahora la Plataforma Digital Eleven, junto a los Libros Digitales y sus correspondientes actividades interactivas, han cambiado la forma de impartir las clases en el C.R.A. de Gema. Así, podemos observar con gran satisfacción que, los maestr@s participantes en esta nueva experiencia educativa tienen una ilusión renovada: Asimilan las nuevas tecnologías aplicadas al aula, innovan y ponen en práctica sus nuevos conocimientos, adquieren una “pedagogía digital”, y ven que dan resultados positivos: alumn@s más motivados, mejora en conocimientos y resultados, más participación y acercamiento a las familias."

El Skydrive. ¿Pero qué es eso? CRA Los Almendros

Cuando comenzamos a trabajar en Red XXI, una gran preocupación era que los alumn@s y los maestr@s empezaran a utilizar los formatos digitales para su trabajo. Para explicar y para corregir ejercicios (la Pizarra Digital Interactiva), para elaborar documentos en clase o hacer los deberes en casa (los mini-ordenadores), para comunicarse (el correo electrónico), etc. Todo esto era algo que teníamos bastante claro desde el primer día. Poco a poco debíamos introducir las herramientas en las actividades escolares. Comenzando por el uso de la PDI, integrando este recurso en la rutina escolar, y siguiendo con la introducción del uso de las demás herramientas.

Como ya he comentado, hasta aquí sabíamos el camino a recorrer y, más o menos, así ha sido. Una vez en este punto surgió una dificultad importante. ¿Cómo vamos a gestionar los trabajos que se producen en formato digital?...........¿Nos los pasamos en un pen drive?.......¿Que me los manden por correo?.........¿Me cojo los mini-oredenadores y los voy visionando uno a uno?........¡Buffffff! ¡Vaya lío! Al principio hubo de todo.

En este punto tuvimos suerte. La Consejería de Educación contrató un servicio de correo electrónico y almacenamiento online. Ese famoso Skydrive del título de esta entrada. Gracias al Skydrive, tanto nuestros alumn@s como los maestr@s, disponemos de 25GB de espacio de almacenamiento en la nube para poder compartir nuestros formatos digitales. Así ya podíamos trabajar en la famosa nube

En la experiencia que traemos hoy a TizaconTic, Ana Belén Navarro Pascual, tutora de tercer ciclo del CRA Los Almendros, nos cuenta como trabajan con el Skydrive:

En el CRA Los Almendros, utilizamos el correo EDUCA como medio de comunicación para realizar y compartir los trabajos que hacemos en el skydrive. La maestra corrige los ejercicios que le son enviados por los alumnos y éstos lo comparten con el resto de la clase, exponiéndolo con ayuda de la PDI. 

Pretendemos así que los alumnos desarrollen capacidades comunicativas, digitales y de aprendizaje autónomo a través de la búsqueda de información, la relación con los aprendizajes previos y el desarrollo de las competencias básicas. 

Los alumnos pueden aprender y autoevaluarse partiendo del trabajo de otro compañero.

Incluso nos han dejado un vídeo donde podemos ver algo de la experiencia: