ClassroomScreen (todo en uno)

Si usas pizarra digital o proyectas sobre una Veleda o similar, Classroomscreen es una página web que se convierte en un escritorio con una serie de herramientas bastante útiles para el día a día de tu clase, en pocas palabras, un "todo en uno".

Algunas de esas utilidades están presentes en el software de las pizarras digitales, pero lo bueno es que aquí las tenemos todas "a mano" y las podemos ejecutar de forma muy cómoda.

Para acceder a ClassroomScreen no hay que registrarse, ni darse de alta en ningún sitio, basta con escribir en el navegador classroomscreen.com para que tu navegador se transforme en un escritorio muy útil. Cada vez que abras la página la apariencia será diferente porque va cambiando los fondos. He aquí un ejemplo:

En la parte inferior tenemos la barra de herramientas donde están todas las utilidades. Con dichas herramientas podremos:

• Cambiar el idioma
• Cambiar el fondo de escritorio, incluso poner uno propio.
• Escoger a un alumno al azar entre todos los de la clase (para preguntarle, para que salga a la pizarra, para sortear algo, etc.).
• Establecer un nivel de ruido "ambiental" de la clase, por encima del cual avisa por estar sobrepasándolo.
• Generar códigos QR con una dirección web para que el alumnado entre en esa dirección leyendo ese código con sus dispositivos (táblets o teléfonos).
• Transformar toda la superficie en un tablero de dibujo, donde podremos dibujar, escribir manualmente o incluso poner un fondo con una cuadrícula.

• Abrir una ventana para dibujar. Es la misma herramienta anterior, pero sin ser a pantalla completa.
• Escribir texto con el teclado en una ventana que se abre al efecto.
• Poner en el escritorio un símbolo relacionado con el trabajo que estamos haciendo en cada momento, para que según sea uno u otro, el comportamiento de cada cual sea el adecuado
• Fijar un semáforo en la pantalla en el que podemos "encender" cualquiera de las tres luces y darles la utilidad que cada uno crea oportuno (por ejemplo, con luz roja no se puede hablar nada, con amarilla sólo en bajito y con verde está permitido hablar en bajo).
• Poner en el escritorio un temporizador en el que podemos fijar los minutos y segundos. Al final del tiempo establecido suena una campana para indicarlo.
• Abrir una ventana con un reloj analógico con calendario.

Si quieres una explicación más detallada y una guía de uso de cada una de las funciones, haz clic en el icono que hay bajo estas líneas para descargarla:

Descargando vídeos de la Web

Icono Dowload Helper

Muchos de vosotros estaréis utilizando recursos como Download helper para descargaros un vídeo de páginas como youtube y similares. No es necesario que os recuerde lo conveniente que es tener el vídeo descargado en nuestros dispositivos por si ese día la red falla. En TizaconTic siempre hemos sido partidarios de la utilización de extensiones del navegador como Download helper para la realización de tareas especificas en nuestros equipos en vez de utilizar programas gratuitos como Atubecatcher. Éste tipo de programas que son gratuitos pero no son software libre siempre traen regalos envenenados a nuestros equipos. Los regalos vienen en forma de malware, virus, secuestros de la página de inicio en el navegador, ¿te suena algo de esto? Seguro que sí.

Pues bien, las extensiones para descargar vídeos no son efectivas el 100% de las ocasiones. Sin embargo hay otro método que sí lo es. Se trata de páginas que directamente me ofrecen la descarga del vídeo en cuestión en diferentes formatos de vídeo e incluso sólo el audio.

Veamos cual es el método:

1.- Voy a You Tube y me pongo a visionar el vídeo que me interesa

2.- En la barra del navegador, borro todo lo que está antes de "youtube.com/....." (es decir http://www.)

3.- En su lugar escribo "ss" (dos eses)

4.- Pulso intro y ya está

5.- Al presionar sobre la opción más, se muestran todas las posibilidades de descarga del vídeo, incluido el audio.

Este tipo de tareas se ven facilitadas siempre que las hacemos desde un navegador con la extensión del bloqueo de publicidad instalada.

Icono Ad Block Plus

Este servicio también funciona con una extensión para los principales navegadores. Te la puedes descargar desde aquí

Nota: Se respetuoso con los derechos de autor que puede tener el contenido que encuentres por Internet.

Blog de Infantil en el CEIP La Hispanidad

Hoy nos visita Remedios Casas que es tutora de infantil en el CEIP La Hispanidad de Zamora capital. Reme, que es como la conocen sus alumn@s, tiene un blog de aula que le ayuda a cumplir tres objetivos fundamentalmente: motivar a sus alumnos en su aprendizaje, conectar con las familias y aglutinar los recursos digitales que utiliza en el aula. 

www.cajadesorpresas-mellos.blogspot.com

El blog Caja de Sorpresas lo integré en el aula del CEIP La Hispanidad en enero de 2013, aunque lo creé en 2009 como práctica de un curso de formación en el CRA de Moraleja del Vino sobre las TIC.

El objetivo principal que me llevó a retomarlo, fundamentalmente, fue el usarlo como recurso didáctico. Me planteé tener una herramienta en mi aula, que me sirviera para agrupar información y rescatarla en la actividad diaria. Surgió como preparación de material para trabajar “el Día de la Paz”: quería tener unas actividades programadas y listas para utilizar. Hay en la red infinidad de material educativo para poder trabajar con él.

A los niños le resulta muy motivante verse en el blog, en sus actividades del aula, en el día de su cumpleaños, que la canción de cumpleaños sea personalizada …, en las visitas que después visualizamos, y nos ayuda a evaluar la actividad en grupo. Para ellos, eso significa ser importantes y esforzarse en hacer sus trabajos cada vez mejor. Creo que su autoestima sale reforzada con estas tareas. A los niños les permite verse en el blog y descubrir que lo pueden visualizar desde su casa, en el cole y desde cualquier parte.

Un recurso de transformación del aula, de modo que en ella se pueda, innovar, investigar y colaborar…., favorecer la autonomía del hábito de trabajo.

El blog sirve como vehículo de comunicación con las familias, como un medio de conocimiento del trabajo de aula, mediante el cual las familias conocen tanto mi trabajo como el de sus hijos, que las implicara en la educación de sus hijos utilizando distintos recursos, que les estimulará y les animara a colaborar, a reforzar aprendizajes y a motivar jugando….,; dicho objetivo, que no puede verse cumplido en su totalidad puesto que la gran mayoría no disponen de Internet en casa, pero sí que lo conocen y lo visitan cuando tienen posibilidad de ello. En las reuniones con los padres aprovecho para comentarlo y valorar algunos de los trabajos realizados.

Con los compañero/as que lo consultan, con los que compartir experiencias, información, novedades, actividades. Y con la comunidad educativa.

Las actividades desarrolladas las agrupo en pestañas/páginas donde clasifico la información de aula, aplicaciones con herramientas como LIM , juegos on line, portal de Educacyl, audioguías infantiles, talleres, proyectos, canciones, cuentos, fiestas de navidad, carnaval y fin de curso…. 

Todo ello supone la implicación por mi parte y profundización en temas relacionados con las TIC en el aula, aprendiendo cada día.

El blog de aula. ¿Por qué nos gusta?

Cuando arrancamos en la provincia de Zamora con la utilización de las Pizarras Digitales Interactivas (PDI) y visitabamos los Centros o hacíamos formación, allá por el curso 2008/09, una de las primeras experiencias TIC que mostrabamos a los compañer@s  para realizar era el blog de aula. Desde el primer momento vimos que era una de las mejores experiencias TIC que podíamos implantar en las aulas con PDI (aulas digitales).

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes

La "simbiosis" que se produce entre los contenidos curriculares, la PDI y alumn@s-padres-maestr@ es perfecta. Cumpliendo su función, se convierte en el espacio de encuentro común. Ensancha el aula más allá de sus cuatro paredes y hace que la comunidad educativa participe del proceso de enseñanza-aprendizaje. Siendo este último, un elemento clave para hacer retroceder el fracaso escolar.

Entre el profesorado que utiliza las tics, el blog de aula es uno de los recursos educativos más utilizados. En el CFIE de Zamora tenemos hecha una recopilación de los que conocemos en la provincia. Probablemente habrá muchos más.



En la estupenda página Educacontic hay una entrada titulada: Por qué nos gusta nuestro blog de aula y dan cuatro razones desde un punto de vista técnico y organizativo para decidirse por el uso de un blog como recurso educativo. Aquí os dejo la infografía que aparece en dicha entrada.

Infografía recogida de la página educ@conTIC. Autor Néstor Alonso

Solucionada incompatibilidad entre Flash Player y Smart Notebook 11

A comienzos del presente curso 2013/14 os comentábamos la problemática que existía para trabajar con el Toolkit del software Smart Notebook con la Pizarra Digital Interactiva. Hoy os anunciamos que el problema parece ya resuelto con la última actualización de Flash Player.

 

En la sección Noticias Software Educativo SMART anuncian la compatibilidad de la versión Adobe Flash Player 11.9.900.152 para Windows y el software Smart Notebook 11.
Por lo tanto, el problema a la hora de añadir algún objeto flash, tanto de la galería como del kit de herramientas, en vuestras actividades está ya solucionado.

En el siguiente enlace podéis obtener más información:

http://www.smarttecnologiayeducacion.es/index.php/2014/01/15/software-educativo-smart/

Bloquear la publicidad de Internet. Extensiones del navegador.

Recientemente escribíamos sobre la posibilidad que existe hoy en día de que salte algún contenido inapropiado en la Pizarra Digital Interactiva. Al hilo de esto cualquier publicidad que aparece en la pantalla mientras visionamos un vídeo, un articulo de la prensa o cualquier otro contenido de Internet, resulta ser un elemento distorsionador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Imaginaos que vamos a hacer un ejercicio de mecanografía en el portal de juegos educativos Vedoque . Al visitar la página nos aparecerá publicidad, como es natural, porque el servicio es gratuito pero se mantiene por los ingresos publicitarios. Pero nosotros podemos evitar estas distracciones, la solución es utilizar un navegador que admita extensiones, más concretamente la extensión conocida como Adblockplus. 

Veamos un ejemplo de capturas de pantalla navegando bloqueando la publicidad y sin bloquearla. En la página de un periódico:

Sin bloquear la publicidad

A continuación la misma página sin publicidad

Bloqueando la publicidad

En la página del ejemplo que poníamos antes, la página del portal Vedoque.

Con publicidad

Sin publicidad

La extensión Adblockplus y otras similares se vuelven imprescindibles en todos los ordenadores que están conectados a las PDIs. Para encontrar más información sobre ésta y más extensiones interesantes podéis consultar este documento que está en el apartado de recursos de este mismo blog.

Blog del aula de El Maderal.

En alguna ocasión ya hemos hablado aquí de las características y los beneficios que nos reporta la utilización de un blog de aula. Hoy traemos la experiencia que llevan a cabo en el aula de El Maderal (CRA de Guareña). Se trata de una localidad con un aula unitaria (un sólo tutor para alumnos de diferentes niveles), por lo que en el blog se van reflejando actividades y contenidos relativos a los diferentes niveles y cursos que hay.

Os dejo ya con la presentación que nos hace la tutora del aula, Mª José Marcos.

Cabecera del CRA Guareña

"Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de aplicaciones educativas y en la localidad de El Maderal del CRA Guareña tenemos nuestro propio blog de aula y lo hemos dividido en diferentes bloques:

· En la etapa de Infantil exponemos las poesías que trabajamos durante todo el año, algunas de las manualidades artísticas que realizamos y otra parte que es la que más les gusta son los recursos; tanto de juegos, como de materiales educativos que hemos recopilado de otros blogs y páginas web muy interesantes.

· En la etapa de Primaria: Hemos dividido las pestañas en ciclo y en cada uno de estos nos hemos volcado en tres asignaturas, para que los alumn@s accedan para resolver dudas, ampliar información…

· Otra pestaña es el trivial E.P (Testeando): es una herramienta educativa, lúdica y gratuita pensada para profesores y estudiantes. Mis alumnos repasan los temas en esta herramienta fantástica.

· Taller de Razonamiento Lógico: Dónde realizamos algunas actividades del taller a través de la pizarra digital por medio del Blog.

· Blogs: Escuelas amigas. Escuelas Amigas es un proyecto de acercamiento e intercambio cultural a través de Internet entre escolares de España y de Latinoamérica.

· Actividades: Cada curso escolar intentamos subir todas las actividades tanto complementarias y extraescolares que realizamos en El Maderal. 

Esperamos que el Blog sea de su agrado y provecho.

Saludos"              

Incompatiblidad software Smart Notebook y actualización flash v11.9

**Leer actualización de esta noticia
Muchos de vosotros que utilicéis el programa Smart Notebook (da igual que sea la versión 10 o la 11), encontraréis un problema a la hora de añadir algún objeto flash, tanto de la galería como del kit de herramientas, en vuestras actividades.

Ejemplo de plantilla del LAT

El problema viene dado por una incompatibilidad de la nueva versión flash 11.9x y el programa Smart Notebook.

A continuación os dejo los enlaces donde se detalla de manera más exhaustiva como solucionar dicho problema.

•  http://red21palencia.blogspot.com.es/
• http://www.smarttecnologiayeducacion.es/index.php/2013/10/18/problemas-en-smart-notebook-y-adobe-flash-player-11-9-x/

Elaboración y Aplicación del Libro Digital. CEIP Nuestra Señora de la Paz de Villaralbo. (Parte II)

Seguimos con la experiencia del CEIP Nuestra Señora de la Paz de Villaralbo. A modo de recordatorio diremos que en la entrada anterior Pilar Muñoz, una de las dos tutoras del primer ciclo, nos explicaba con detalle como funciona la experiencia.
En el vídeo de hoy vemos el trabajo en el aula y varios ejemplos de los materiales con los que se trabaja.

Elaboración y Aplicación del Libro Digital. CEIP Nuestra Señora de la Paz de Villaralbo. (Parte I)

En la corta vida de este blog hemos visto bastantes experiencias muy diversas. Con diferentes temáticas (PDI, redes sociales, plataformas educativas, gestores de documentos online, blogs, trabajo por proyectos...), diferentes ciclos y etapas (aunque centrándonos en el tercer ciclo de Primaria) y diferentes niveles de dificultad. En esta línea, hoy vamos a ver como se puede abandonar el libro de texto tradicional (el de la editorial) y trabajar con las herramientas TIC y un cuaderno. En el colegio de Villaralbo así lo están implantando en el primer ciclo de Primaria.......sí, sí, ....en el primer ciclo, habéis leído bien.

Ya en los años 80 en el CEIP Riomanzanas de Zamora capital, se experimentó durante unos cursos con el trabajo sin libro de texto. En aquellos momentos supuso la substitución del libro por fotocopias. A día de hoy, podemos volver a plantearnos esta experiencia pero desde una perspectiva digital y nuestra gran aliada es la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

Como ya hemos comentado, en el CEIP Nuestra Señora de la Paz el equipo docente del primer ciclo de Primaria se propuso hace dos cursos transformar la manera de trabajar. Viendo las posibilidades que les ofrecían los medios digitales y, como su manera de enseñar estaba cambiando, decidieron adaptar los materiales a los nuevos modos.  

De una manera breve podríamos decir que han substituido el típico libro de texto de primer ciclo por cuadernos de trabajo que los alumnos han ido elaborando. Y ¿dónde está el contenido? El contenido se muestra en la PDI. Y ¿las hojas de trabajo? se crean a partir del contenido que se muestra en la PDI en formato analógico o se trabaja en los tablets PC en formato digital. Cómo decimos este es un resumen muy breve, por supuesto la experiencia tiene muchas más características y detalles. Pero eso ya será en una segunda comunicación, de momento os dejo un vídeo-entrevista con Pilar Muñoz, una de las tutoras del primer ciclo. En ella, Pilar nos explica de una manera muy clara los aspectos más importantes de la experiencia que están llevando a cabo. Os dejo con ella.

Dentro de poco continuaremos contando más aspectos de este interesante trabajo.

El antes y el después de la PDI

¿La clase después de la PDI?

Una de las realidades que hemos podido comprobar a lo largo de los tres cursos escolares de implantación del programa Escuela 2.0, es que la Pizarra Digital Interactiva (PDI) se ha impuesto como un recurso básico e imprescindible. La mejora que se produce en la exposición de contenidos y el sencillo acceso a multitud de recursos digitales multimedia han provocado que los docentes que empiezan a utilizar la PDI, la adopten rápidamente como un recurso de uso diario. No ha sido sencillo, se han tenido que realizar multitud de actividades de formación, los equipos docentes y los miembros directivos en los Centros han puesto mucho de su parte, pero finalmente se ha demostrado en diversos estudios que la Pizarra Digital Interactiva es el recurso TIC que más impacto produce sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aquí ya hemos hablado en anteriores ocasiones sobre el tema. Hemos comentado los pros y los contras desde el punto de vista del docente. Sin embargo, hoy traemos el testimonio de una compañera del CEO Coreses, que se encuentra en la situación de haber experimentado su uso a diario y ahora lo echa en falta. La realidad que nos comenta Miren es tan común, que en muchos Centros escolares se ha extendido el uso de la PDI fuera de las aulas del tercer ciclo. Para que ello haya sido posible, los equipos directivos se las han tenido que ingeniar para instalar estos costosos medios técnicos en sus aulas.

"Después de estar seis cursos en el tercer ciclo, disponiendo los dos últimos de una pizarra  digital, durante este año, que he cambiado de nivel y de aula, no la tengo. No nos queda más remedio que acostumbrarnos a todo, pero se echa mucho de menos. Sobre todo, al principio y en el área de conocimiento del medio. 

Los alumnos disponen del libro digital, pero es una pena que no podamos ver fotos, vídeos, animaciones, etc...  a gran tamaño y para todo el grupo. 

Tenemos un ordenador en clase, pero no es lo mismo ni mucho menos. En el aula se imparten clases a dos niveles juntos y sería de gran ayuda poder tenerla.

Es una pena que cuando aprendemos a usar lo nuevo y vemos sus ventajas , no podamos aprovecharlas."

Miren Josu Sanz Jaca, tutora de 2º Ciclo de Ed. Primaria del CEO de Coreses

Matemáticas y TIC en el primer ciclo de la ESO. CRA Valle de Valverde.

En nuestro compromiso por mostrar las diferentes experiencias que se llevan a cabo en los Centros de la provincia de Zamora, hoy nos acercamos a la localidad de Burganes de Valverde. Allí se encuentra la cabecera del CRA Valle de Valverde y su director, Miguel Álvaro del Río Alonso, que nos comenta diferentes actividades que llevan a cabo con sus alumn@s en el área de Matemáticas:

"Presentamos una de las actividades que estamos llevando a cabo en el CRA Valle de Valverde. Un trabajo en el área de matemáticas de 1º de ESO que nos permite el estudio reflexivo y práctico de la geometría; utilizamos los siguientes programas:

Os presentamos una de las actividades que estamos llevando a cabo en el CRA Valle de Valverde. Un trabajo en el área de matemáticas de 1º de ESO que nos permite el estudio reflexivo y práctico de la geometría; utilizamos los siguientes programas:

Geogebra: programa gratuito para una construcción sencilla e intuitiva de elementos geométricos (per-pendiculares, bisectrices, polígonos, ángulos… se realizan de forma muy sencilla y las construcciones son susceptibles de modificación y reflexión sobre sus propiedades). Nos permite además:

a.  Comprobar relaciones matemáticas: Suma de ángulos de un triángulo, construcción de polígonos regulares,…

b. Podemos comprobar teoremas y conceptos matemáticos (teorema de Pitágoras, superficie de la circunferencia, … ) Un par de enlaces:

•      Abre Geogebra  On Line 
•      Ver actividades realizadas en el CRA Valle de Valverde

Smart Notebook 10: Utilizamos este programa puesto que la siguiente versión no funciona bien en los equipos del proyecto Red.es (los recibimos en 2003).

Notebook porque nos permite:

• Trabajar directamente en la pdi de aula y en los miniportátiles.
• Realizar capturas de pantallas de los momentos de un trabajo que queremos conservar o evaluar, o para integrarlos en explicaciones, ejercicios, trabajos…
• Utilizar los elementos de dibujo: escuadra, regla, compás y transportador de ángulos

  Realizamos construcciones de dibujo técnico: perpendiculares, paralelas, bisectrices, ángulos, polígonos…

Blogger: Ya hace algunos cursos que utilizamos los blogs como elementos de aprendizaje; en el caso que nos ocupa:

a.      Exponemos elementos teóricos y prácticos

b.      Acercamos la actividad al domicilio del alumno
c.      Podemos publicar los trabajos de los propios alumnos.

LISTA DE ENLACES CON TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

Puntos notables de un triángulo

	geogebra	notebook	Video construcción con Geogebra
Circuncentro	Comprueba	Construcción	ir
Ortocentro	Comprueba	Construcción	ir
Baricentro	Comprueba	Construcción	ir
Incentro	Comprueba	Construcción	ir

Otros enlaces GEOGEBRA interesantes:

Particulareidades del triángulo Equilátero

Demostración del teorema de Pitágoras

Comprueba el teorema de Pitágoras

Forma fácil de ver la fórmula de la superficie del círculo.

Breve tutorial gGogebra

Este enlace abre Geogebra en tu navegador

Puntos Notables PROYECTO ATICA

En esta página del PROYECTO ATICA encuentras actividades GEOGEBRA

en las unidades didácticas sobre ÁNGULOS, TRIÁNGULOS y CUADRILÁTEROS

Juego de estrategia

El reloj"

Tareas integradas. Ceip Riomanzanas.

Buenas, bienvenidos una vez más a TizaconTic. Este viernes nos visita Isabel Justel, tutora del tercer ciclo del CEIP Riomanzanas de Zamora capital. Isabel y sus alumn@s están trabajando con la metodología por Proyectos (Tareas Integradas). Y para ello aprovechan las herramientas digitales que les facilita el programa Red XXI. Os dejo ya con ella para que os lo cuente:

"Entiendo que llevar a cabo programaciones por Tareas Integradas para desarrollar Competencias Básicas no es fácil. Es evidente que no podemos romper de golpe con lo que venimos haciendo durante tiempo y tenemos asumido. Por eso, me planteé ir introduciendo, poco a poco, pequeños cambios: una vez a la semana plantearía a mis alumnos una situación en la que desarrollarían procesos de aprendizaje y de
construcción de conocimientos vinculados al mundo exterior, a la cotidianidad y al contexto. Sería una actividad de búsqueda y tratamiento de la información, aplicación, reflexión… que relacionaría el mundo escolar con el mundo fuera del aula. 

Cuando comencé a planificar estas tareas encontré en la red dos páginas de compañeros nuestros que me han servido de guía: http://lloreu56.blogspot.com.es/ y http://www.omerique.net/polavide /rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html. De hecho, en algunos casos, lo único que he tenido que hacer ha sido adaptar algunas actividades que ellos planteaban al contexto de mi aula.

La tarea que os presento la realizaron mis alumnos la semana antes de las vacaciones de Semana Santa. Consistía en planificar un viaje a Madrid el fin de semana para ver el Musical del Rey León. Os inserto un enlace para que veáis la explicación de la tarea y otro con la Ficha de Trabajo que tenían que cumplimentar los alumnos.

La tarea la colgamos en el grupo que hemos creado en Sky Drive. Cada alumno la descarga y cumplimenta la ficha. Una vez finalizada la tarea la sube nuevamente al Sky Drive, a la carpeta de trabajos que tienen compartida conmigo, y finaliza el trabajo con la puesta en común y la valoración del mismo.

Destacaría que estas tareas fomentan la autonomía del alumnado, la iniciativa y la actividad, interaccionan entre ellos, manejan varias fuentes de información, comunican lo aprendido y, sobre todo, el contenido es significativo ya que se evidencian las conexiones entre lo académico y la vida real."

Aquí tenéis los documentos de la actividad:
Planteamiento inicial de la actividad


Ficha de Trabajo para los alumnos

La Pizarra Digital Interactiva, toda una experiencia. Ceip Alejandro Casona

Cuando un maestro o maestra se enfrenta a una clase con una pizarra digital experimenta demasiados sentimientos enfrentados en cuanto a la utilidad que podemos obtener de estos “nuevos recursos”digitales; entre estos pensamientos que nos asaltan podemos resaltar: 

-La incapacidad: “ yo no voy a saber hacer funcionar esto “

-El miedo a lo desconocido:” a ver si lo voy a estropear, yo solo sé utilizar el procesador de textos” 

-La utilidad : “ ¿y si pierdo demasiado tiempo y me retraso en el temario?” 

Es el momento de tomar distancia y entender la relación con estos recursos digitales como un proceso que debe ser progresivo (introducirlo poco a poco para que tanto el alumnado como el profesorado vayan cogiendo confianza), debe ser planificado (es mejor utilizarlo menos, pero con actividades ya elaboradas), orientado hacia el objetivo a conseguir (debe tener un objetivo concreto y unos pasos claros para conseguirlo) y complementario (debe entenderse como una de las muchas formas de trabajar los contenidos). 

En este marco y con la modesta experiencia que nos dan los tres años que llevamos participando el programa RED XXI , exponemos, a continuación, algunas de las actividades que han resultado satisfactorias tanto por su carácter motivador como por los resultados obtenidos

1. Práctica diaria de mecanografía en los minipcs, ya que consideramos esta habilidad necesaria para el uso de los recursos digitales. 

2. Uso del libro digital para lecturas, actividades y explicaciones comunes, focalizando la atención de todo el grupo a la pizarra digital 

3. Personalización del temario. Esto no supone una nueva elaboración del mismo; sino que podemos ampliar, retocar, escanear, suprimir actividades y establecer enlaces a páginas web y vídeos relacionados con el tema. 

4. En todas las áreas se hace uso de la pizarra para introducir, acercar o ampliar los temas (visualizar monumentos, trabajo con mapas interactivos, …) 

5. En inglés, la pizarra nos acerca una gran variedad de páginas web para trabajar el vocabulario y la pronunciación; utilizando imágenes subtituladas, vídeos, canciones, … A la hora de realizar todas estas actividades hay que tener en cuenta que se precisa de un tiempo adicional para el encendido, carga de páginas,… (tiempo que se acrecienta al trabajar en gran grupo y por el desfase de los sistemas operativos de los minipcs).

CEO de Coreses. Experiencia del Tercer Ciclo de Ed. Primaria

La experiencia es positiva y a mi modo de ver cambia en gran manera la forma de enfocar las clases tanto para el profesor como para los alumnos, a pesar del deficiente funcionamiento de los mini-ordenadores y gracias a mucha paciencia añadida por parte de los alumnos y los profesores debido a este inconveniente.

El tener  un recurso a su disposición  en cada momento para ver una imagen, o buscar una información puntual es de gran ayuda.  Las clases de conocimiento del medio se han visto enriquecidas con toda la información visual que puedes mostrar. Las de lengua, aparte de todos los recursos de páginas educativas que puedes utilizar, suponen una ventaja para aquellos alumnos con mala caligrafía ya que pueden mostrar sus composiciones con una mejor presentación.

Cada alumno puede seguir su ritmo en determinadas actividades en las que pueden ellos mismos autoevaluarse.

Los alumnos participan más activamente en su aprendizaje; pueden realizar distintos trabajos  contando como base con un gran número de recursos,  elaborar parte de un tema por grupos y después exponerlo…

En general los mini-ordenadores y la pizarra digital motivan más al alumno y dinamizan las clases.

En el Tercer Ciclo de Ed. Primaria hemos elaborado un blog en el que plasmamos actividades que estamos realizando a lo largo de este curso. Os dejo el link: http://encadealguien.blogspot.com.es/

Elvira Misol Rollón, tutora de 6º E. Primaria del CEO Coreses